Paolo Vatta è istruttore Fit di secondo grado e consigliere Alit (Associazione Lombarda Insegnanti Tennis)
Paolo Vatta è istruttore Fit di
secondo grado e consigliere Alit. A lui abbiamo chiesto un parere.
– Perché sei diventato maestro di tennis?
“Ho sempre amato il tennis, fin da piccolo. Quando ancora si riuscivano
a vedere gli Internazionali d’ Italia sulla Rai e il Roland Garros su
France 2… Il tennis non era un privilegio per telespettatori muniti di
parabola e più o meno tutti i ragazzini conoscevano i nomi dei primi dieci
giocatori del mondo. A nove anni cominciai a colpire qualche palla in modo
del tutto casuale nel campo condominiale e l’ anno dopo i miei genitori
mi iscrissero alla scuola tennis. Come tutti i bambini che dalla S.A.T.
passano all’agonismo, sognavo di diventare un giocatore; in quegli anni
Agassi era il Nadal dei ragazzi d’oggi e il suo tennis frenetico dava
spesso lezioni di gioco alla perfezione tecnica di Sampras. Fin da allora,
però, cresceva la passione per l’allenamento, per la tecnica, l’importanza
della dedizione nel nostro sport. Così, dai sedici anni, i miei maestri
mi diedero l’ opportunità di affiancarli saltuariamente nelle lezioni
o durante i campus estivi. Iniziare a guadagnare i primi soldini grazie
alla passione per il tennis era una grande soddisfazione, cosi, parallelamente
all’attività agonistica, cominciai a fare il palleggiatore e a vent’
anni presi il primo brevetto federale: istruttore di primo grado”.
– Dove lavori?
“Lavoro presso la S.G.M. Forza e Coraggio, una polisportiva (la più antica
di Milano, anno di fondazione 1870) dove trova spazio quasi ogni sport,
dalla storica ginnastica artistica, al calcio, dalla pallavolo al basket
e tanti altri. Sei anni fa la dirigenza ha voluto scommettere sul tennis
che era praticamente scomparso come sezione della società sportiva. Così,
sia io come responsabile della sezione tennis, sia la direzione sportiva,
ci siamo rimboccati le maniche costituendo una S.A.T., strutturandola in
corsi di baby tennis, mini tennis, midi tennis, scuola tennis, pre-agonistica,
agonistica e corsi adulti. Il progresso dei numeri è stato graduale e oggi
contiamo 150 iscritti ai corsi tra ragazzi e adulti”.
– Com’è la tua scuola tennis ideale?
“Dovrebbe essere divisa in tanti settori, ognuno praticamente indipendente
dall’altro. La scuola e i corsi adulti dovrebbero riuscire nell’intento
di fare uscire dal campo i propri allievi sudati e con il sorriso e metterli
in grado, alla fine del corso, di battere l’amico nella partita della
domenica. Il settore agonistico dovrebbe “sfornare” il maggior numero
di giocatori ma soprattutto insinuare nelle abitudini dei
ragazzi
l’attitudine alla dedizione, all’ impegno, alla rinuncia; contribuire,
quindi, a formare un futuro professionista. Ovviamente per fare questo
c’è spesso bisogno di grandi strutture e anche di tanti soldi. Ma, in
un’ottica più realistica e quotidiana delle piccole scuole tennis, dove
i mezzi non sono illimitati, deve entrare in gioco la bravura, la sensibilità
e la voglia del maestro che cerca di adattarsi alle esigenze del momento
e alle diversità dei vari allievi: Quello sarebbe il maestro ideale!”.
Ma, in un’ottica più realistica e quotidiana delle piccole scuole tennis,
dove i mezzi non sono illimitati, deve entrare in gioco la bravura,
la sensibilità e la voglia del maestro che cerca di adattarsi alle esigenze
del momento e alle diversità dei vari allievi: il maestro ideale!”.
– L’insegnamento del tennis in Italia…
“Penso che nel nostro paese ci siano tanti maestri bravi, sia federali
che non. Ovviamente, in mezzo a tanti buoni professionisti c’è anche una
buona parte di improvvisati e venditori di fumo. Ma questo accade nel nostro
settore, come in quello degli idraulici o dei commercialisti. Secondo me
i veri problemi sono due: il primo è che non esiste una vera scuola di
pensiero italiana sull’insegnamento; nei vari corsi di formazione e di
aggiornamento che ho frequentato ho spesso sentito dire tutto e il contrario
di tutto e prendere come modello di riferimento, a seconda dell’esigenza,
talvolta la scuola francese, un’altra quella americana e un’altra ancora
quella spagnola. Ho fatto fatica a intravedere la volontà di costituire
una vera identità per la scuola italiana. Il secondo problema: quasi ogni
maestro ha un metodo molto personale (che spesso rispecchia il suo modo
di giocare) di insegnare a giocare a tennis. Quasi sempre con un po’ di
presunzione cerca di difenderlo a tutti i costi senza accorgersi che il
tennis è in continua evoluzione e nel mondo ci sono studiosi che si occupano
di far crescere il livello di gioco del nostro sport. Penso che questo
sia il più grosso peccato nel quale noi maestri possiamo cadere. Secondo
me, invece, se si ha la coscienza pulita sul proprio operato, si deve essere
anche pronti alla critica e alla collaborazione”.
– Cosa pensi del tennis italiano? Perché non nascono campioni?
“Penso che di campioni ne nascano nel nostro paese. Piuttosto si ha qualche
difficoltà nel farli crescere. Sono cose dette e ridette ma il nostro problema
è proprio la mentalità. Siamo un popolo di facili entusiasmi e tempestive
condanne: se un nostro giovane talento realizza un buon risultato lo mettiamo
in prima pagina come erede di Federer, se al contrario perde due volte
di fila al primo turno lo diamo per finito e lo bolliamo come promessa
non mantenuta. Questa, purtroppo, è una peculiarità del nostro essere italiani
che non va d’accordo col tennis moderno che ha ritmi frenetici e pretende
applicazione e volontà maniacale davanti ai successi come agli insuccessi.
Questo nostro modo di essere poteva forse andar bene per il tennis dei
tempi di Panatta o Pietrangeli in cui il talento poteva sopperire a mancanze
atletiche o di altra natura. È forse un po’ triste dirlo ma quando entriamo
in campo dovremmo essere un po’ ‘meno italiani’. Non è un caso che i
risultati più importanti dei nostri giocatori sono spesso ottenuti da ragazzi
che si allenano in posti appartati lontano dalle città, dalle distrazioni
e dai rumori italiani di cui dicevo prima: un esempio su tutti è il centro
di Caldaro dove si allenano Seppi e altri giocatori. Oppure chi decide
di andare all’estero dove, spesso, la mentalità è differente: Pennetta
docet. Insomma noi italiani siamo bravi, un popolo pieno di inventiva e
di talenti ma per essere forti nel nostro sport e non essere ricordati
solo come promesse serve qualcos’altro”.
Il maestro Vatta, l’Alit e… la scuola ideale
![Il maestro Vatta, l’Alit e… la scuola ideale](https://www.tennisitaliano.it/wp-content/uploads/2009/09/vatta.jpg)